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10 claves para mejorar el modelo de educación a distancia

Pasadas muchas semanas ya, de confinamiento y educación a distancia, es pertinente hacer una evaluación de lo que ha funcionado y las oportunidades de mejora. Ningún maestro, director, padre de familia o estudiante, de alguna institución educativa, imaginó el impacto del distanciamiento social en la educación ni los retos que representaría dar continuidad al servicio educativo manteniendo los estándares de calidad deseados. Resulta ocioso enumerar las dificultades y retos, así como también las propuestas iniciales para enfrentar la situación, pues muchos profesionales de la educación han escrito al respecto artículos, algunos con propuestas aún vigentes (me incluyo: "10 estrategias para la enseñanza en línea en tiempos de coronavirus" ); toca evaluar y proponer mejoras al modelo de educación a distancia propuesto. En este artículo comparto 10 claves para mejorar el modelo de educación a distancia  de las instituciones educativas; basado en mi experiencia como consultor pero,
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Design Thinking y Google Apps: la combinación perfecta para los proyectos educativos a distancia

¿Es posible realizar proyectos educativos en el aprendizaje a distancia? ¿Cómo podemos garantizar que todos los alumnos participarán de las actividades y no solo unos pocos? ¿Cómo podemos dar acompañamiento y retroalimentación oportuna a los equipos de trabajo? ¿Qué metodología permite que un proyecto sea retador, genere los aprendizajes deseados y sea lo suficientemente interesante para que los alumnos se involucren? Los proyectos educativos,  o proyectos de aprendizaje, han sido siempre una gran alternativa para lograr aprendizajes rompiendo los esquemas típicos de la cátedra tradicional: salir del aula, recolectar información, trabajar en equipo, indagar visitando lugares o en Internet, crear prototipos, diseñar maquetas en digital o usando material concreto, poner a prueba una propuesta de solución, entre otros; son actividades que suelen emocionar a los estudiantes, porque rompen estructuras y sienten que pueden al fin ser creativos, dan rienda suelta a su imaginación, estar en mo

Sí, es una oportunidad para el aprendizaje basado en proyectos

Frente a la realidad de tener que diseñar una propuesta educativa institucional para el aprendizaje a distancia -o enseñanza remota, siendo más precisos-, en condiciones muy particulares de maestros y estudiantes viviendo en confinamiento obligatorio, que no se sabe con precisión cuándo terminará, sumadas a todos los problemas pedagógicos asociados a un modelo de aprendizaje nuevo para la gran mayoría, problemas técnicos como la mala conectividad, o problemas habituales en casa que ahora se ven magnificados; parece complicado encontrar una fórmula educativa consensuada que sea sostenible y satisfaga a todos los stakeholders (estudiantes, maestros, líderes educativos, autoridades y padres de familia). Preguntas como, ¿Cuántas horas de clase en línea son ideales?, ¿La formación debe ser sincrónica o asincrónica?, ¿Qué herramientas digitales son mejores?, ¿Se debe dejar tareas?, ¿Las horas asignadas a cada curso, en línea, deben ser proporcionales a las asignadas cuando las clases eran p

¿Cómo hacer que los estudiantes desarrollen habilidades digitales, aprendiendo a distancia?

Vivimos días de grandes retos para las escuelas y, por ende, para los maestros. Entre clases en línea, con problemas de conectividad; creación de contenido digital, sin mucha experiencia o formación previa; creación de actividades de aprendizaje que exijan la elaboración de productos digitales; atención a la diversidad; brindar retroalimentación oportuna y dialógica; dar ánimo a los estudiantes para incrementar su nivel de compromiso; comunicar al colegio sobre los avances, a través de reuniones en línea o documentos; evaluar y registrar el progreso individual de los estudiantes; dar una nueva mirada al currículo para un replanteo; diseñar sesiones de aprendizaje para la educación a distancia; atender a la propia familia, las necesidades de casa, sobreponerse al encierro, jugar con los hijos;... (Podría seguir todo el día, creo; pero no es mi intención deprimir a nadie: incluyéndome). En medio del caos, también debemos ser conscientes que los estudiantes pasan por momentos complicados,

Infografía: Crea foros en vídeo con Flipgrid

Lleva las actividades realizadas en papel al mundo digital

Pedirle a los estudiantes que realicen actividades como redactar un ensayo, hacer un resumen, elaborar un organizador gráfico, realizar un dibujo, entre otras, en papel; puede parecer sin sentido si educamos a distancia. En esa situación, preferimos usar alguna aplicación o software que le permita a los alumnos realizar un trabajo en formato digital; sin considerar, quizás, todos los beneficios que se obtienen al hacer trazos a mano sobre una hoja de papel, como: ayudar a la retención, aumentar de la concentración, combatir el deterioro cognitivo, ayudar a superar el estrés, entre otros. Debido a que en la educación a distancia se envían muchas lecturas y vídeos para revisar, analizar y comentar; haré 2 sugerencias que pueden confío serán útiles: TOMA DE APUNTES EMPLEANDO EL MÉTODO CORNELL : Método o técnica nacida en la universidad de Cornell (EE.UU.) en los 50's . Es uno de los métodos más utilizados para tomar apuntes en circunstancias en las que se desea dar libertad a l

Crea una guía instruccional digital con Wakelet

Enseñar a distancia presenta dificultades de diversa índole. Algunas de estas dificultades, así como un conjunto de estrategias para superarlas, las publiqué en un artículo reciente: " 10 estrategias para la enseñanza en línea en tiempos de coronavirus "; que les recomiendo revisar. Una de las mencionadas dificultades está relacionada al  packaging o "empaquetado digital"; que consiste en seleccionar una herramienta con la que se pueda organizar recursos digitales e instrucciones, según una determinada secuencia didáctica, para enviarlos a los estudiantes. Esta herramienta, correctamente utilizada, se convierte en una guía instruccional digital capaz de organizar el aprendizaje según los objetivos pedagógicos propuestos. Entre las secuencias didácticas a elegir, existen muchos modelos. Entre los más conocidos están: SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS 5E's: SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM: SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS HYPERDOCS: Para l